Apresentação

Atualmente as sociedades modernas enfrentam desafios que esperam ser a escola a resolvê-los como agência socializadora por excelência, reformista e atenta às diversidades culturais existentes. Procura-se, sobretudo, que a escola seja um meio capaz de formar cidadãos solidários, responsáveis, intervenientes e desprovidos de atitudes discriminatórias. Efetivamente, a escola tem como objetivo aprofundar a formação pessoal e social dos alunos, como tal, tem de haver cada vez mais uma articulação entre a escola e o meio envolvente para dar resolução aos problemas atuais que preocupam a sociedade. Deste modo, torna-se imperioso que a escola elabore o seu Projeto Educativo, assumido, claramente, como uma carta de marear que aponte um propósito e a concretização de aspirações partilhadas, através de uma viagem planeada, necessariamente flexível para poder lidar com o contingente ou a turbulência da mudança induzida por um mundo cada vez mais incerto. Neste sentido, urge concretizar um programa de formação, que que se constitua como uma estratégia fundamental para a elaboração de Projetos Educativos utilizados como instrumentos orientadores do desenvolvimento estratégico das escolas e agrupamentos convergindo na definição de um modelo de base cuja adoção e adaptação às múltiplas identidades de cada organização se revele assertiva.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

O presente curso pretende dotar os formandos de competências no âmbito da concetualização e conceção de projetos de intervenção socioeducativa, para que estes adotem uma atitude crítica e criativa na construção dos seus projetos, tendo sempre em consideração as necessidades dos seus grupos-alvo. Deste modo, no final da ação os formandos deverão ser capazes de: - Legitimar a importância da construção de projetos em educação. - Reconhecer projetos relacionados com diferentes contextos socioeducativos. - Definir parâmetros de conceção, análise, avaliação e gestão de projetos educativos.

Conteúdos

1. Diagnóstico de necessidades de formação (1 hora) 2. Modelos organizacionais da Escola. (2 horas) 3 Visão, missão e objetivos da organização escolar (3 horas) 4. Clima e Cultura Organizacional espelhados no Projeto Educativo (3 horas) 5. Autonomia como alicerce do Projeto Educativo (3 horas) 6. Articulação com outros Documentos de Gestão Escolar (3 horas) 7. Prioridades de intervenção e linhas estratégicas (3 horas) 8. Níveis e campos de decisão curricular (3 horas) 9.O projeto Curricular como documento Orientador da Atividade Pedagógica (3 horas) 10. Avaliação da ação de formação (1 hora)

Anexo(s)

Observações

Critérios de seleção: 1.º Docentes de escolas associadas ao CFAE de Viseu; 2.º Docentes de outras escolas. Em cada critério, por ordem de inscrição.

Formador

Olga Maria Coutinho de Oliveira Madanelo

Cronograma